语译重点
《师旷论学》的核心问答很直接：晋平公担心年老才学习已经太晚，师旷用「炳烛之明」回答，意思是即使到了晚年，学习仍然比在昏暗中前行更好。
白话理解时，要抓住三层比喻：少年学习如日出，壮年学习如日中，老年学习如点烛。三者明暗不同，但都能照路，因此文章重点不是年龄，而是愿不愿意开始。
诗集
注解
晋平公：春秋时期晋国国君。
于：向。
吾：我。
师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。
恐：恐怕，担心。
暮：本来是“天晚”的意思，这里指“晚”的意思。
何：为什么。
炳烛：点烛，当时的烛，只是火把，还不是后来的烛。
安：怎么，哪。
戏：作弄，戏弄。
盲臣：瞎眼的臣子。师旷为盲人，故自称为盲臣。
臣：臣子对君主的自称。
闻：听说，听闻。
而：表并列，并且。
阳：阳光。
炳烛之明，孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？
孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样？”。
昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。
善哉：说得好啊！
善：好。
日出之阳：初升的太阳，早晨的太阳。
日中之光：正午（强烈）的太阳光。
好：爱好。
为：作为。
少：年少。
欲：想，想要。
简介
《师旷论学》，出自《说苑》，该书说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。
佳句
- 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
翻译
晋平公对师旷说：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”
师旷回答说：“为什么不把烛灯点燃呢？”
晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”
师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”
晋平公说：“说得好啊！”
语译与启示导读
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文章启示
这篇短文常被用来说明终身学习。它的说服力来自譬喻清楚、语气委婉：师旷没有直接反驳君主，而是用光明与黑暗的对比，让对方自己得出「学总比不学好」的结论。
常见问题
- 《师旷论学》的中心思想是什么？
- 中心思想是学习不受年龄限制，晚年开始学习虽不如早年，但仍胜过不学而昏昧前行。
- 「炳烛之明」是什么意思？
- 「炳烛之明」指点燃烛火得到的光亮，用来比喻年老学习虽然起步较晚，仍能照亮前路。